在學(xué)期開(kāi)始之后，新生終于結(jié)束了軍事訓(xùn)練的噩夢(mèng)，但是小假期只是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的沉默。假期的背后是學(xué)習(xí)之山，成千上萬(wàn)的學(xué)生由衷的感嘆，希望假期會(huì)越來(lái)越慢。

選擇填鴨式的應(yīng)試教育，隨著時(shí)代的變遷，知識(shí)量在不斷增加。與數(shù)百年前的學(xué)生相比，現(xiàn)代學(xué)生可能不得不增加數(shù)十倍的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是當(dāng)前學(xué)生群體承受很大壓力的重要原因之一。

但好消息是，人工智能技術(shù)可以通過(guò)個(gè)性化定制幫助兒童提高學(xué)習(xí)效率，從而減輕他們的壓力并給他們更多的時(shí)間。休息，娛樂(lè)或從事更具創(chuàng)意的活動(dòng)。國(guó)際數(shù)據(jù)公司（International Data Corporation）預(yù)測(cè)，2017年人工智能教育將在五年內(nèi)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并且教育領(lǐng)域的效率可以提高多達(dá)82％。 但是有人可能會(huì)問(wèn)，每個(gè)人的效率都有所提高，那么學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，但是壓力會(huì)更大嗎？很難回答學(xué)習(xí)是否可以變得更加舒適，但是學(xué)習(xí)是否可以變得更加有效，這個(gè)答案是肯定的。

由人工智能引發(fā)的技術(shù)浪潮受到了教育界的重視，這導(dǎo)致許多中小學(xué)增加了人工智能課程，并且編程教育也得到了促進(jìn)。也許很多人會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題，比如來(lái)自小學(xué)的人工智能，是要使每個(gè)人都成為程序員嗎？在我們當(dāng)前的教育系統(tǒng)中受過(guò)訓(xùn)練的許多人都在從事重復(fù)性的腦力勞動(dòng)，但這正是人工智能所擅長(zhǎng)的。 這是否意味著學(xué)生不需要學(xué)習(xí)需要記住的知識(shí)？

在一汽大眾奧迪《探尋人工智能2》上，斯坦福大學(xué)教授姜力接受采訪時(shí)，人工智能技術(shù)的發(fā)展將對(duì)全球教育系統(tǒng)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。震驚，我們的教育制度必須改變。認(rèn)識(shí)自己和彼此認(rèn)識(shí)并不尷尬。我們希望我們的孩子主動(dòng)了解人工智能的工作原理，并區(qū)分人工智能和人類智能的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣，他們知道如何利用人工智能來(lái)彌補(bǔ)人類的不足，掌握人機(jī)協(xié)作的能力，從而變得更加強(qiáng)大，并適應(yīng)人工智能時(shí)代的生活和工作。

但這并不意味著今天的學(xué)生不需要學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)學(xué)生正在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科學(xué)，例如物理，數(shù)學(xué)，化學(xué)，這并不落后于時(shí)代，而學(xué)生所學(xué)的漢語(yǔ)也有助于他們更好地運(yùn)用語(yǔ)言和思維，增強(qiáng)美學(xué)和樹(shù)立正確的三種觀點(diǎn)。未來(lái)需要的是具有跨學(xué)科，跨學(xué)科，創(chuàng)造力和想象力的綜合型人才。世界各地的許多教育機(jī)構(gòu)都關(guān)注人工智能和跨學(xué)科教育在各個(gè)學(xué)科中的集成，并且也為人機(jī)共存的未來(lái)世界做好了充分的準(zhǔn)備。李開(kāi)復(fù)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他應(yīng)該是一個(gè)綜合型人才，并學(xué)會(huì)使用人工智能作為工具。

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